当全球高校还在摸索如何把生成式 AI 请进课堂时，美国芝加哥大学选择反其道而行。从 2026 年秋季学期起，该校本科”社会科学核心课程”（Social Sciences Core）将整体转为”模拟”（analog）模式：禁用人工智能工具，课堂限制电子设备，让学生回归纸质阅读与面对面讨论。

一份”无 AI”的教学共识

这份指导意见于 2026 年 8 月 1 日由本科社会科学部主任 Jenny Trinitapoli 签署，称各课程序列主席与教师已形成”强烈共识”——核心课程最好被理解为一种”不依赖 AI”的教学场景。新规要求学生在校当面听课、禁止录制课堂讨论与讲座；教室被视为无设备空间，笔记本电脑、手机乃至 Meta 智能眼镜等可穿戴 AI 设备均在禁用之列；课程作业须在无人 AI 协助下独立完成；AI 辅助评分同样被禁止，除非教师先就其有效性对照人工评分加以验证。

其目标直白而明确：让学生在进入高阶学习前，具备”不依赖 AI 进行阅读、写作与思考”的能力。

并非一刀切

政策并非绝对禁令。教师可出于特定教学目的对无设备规范作例外处理，例如让学生用笔记本电脑查阅数据集表格、调试代码、修改文稿或访问图书馆资源；愿意”深思熟虑地尝试”AI 的教授，也须在开课前向系负责人报备并写入教学大纲。芝加哥大学法学院已于 2026 年 7 月宣布类似举措，在一年级核心课程中试行禁用电子设备、恢复线下考试。

耐人寻味的是，该校此前刚与 Anthropic 达成合作，向全体学生免费提供 Claude Enterprise 访问权限——在禁用与开放之间，校方试图划出一条界线。

争议与省思

回应并不一致。历史学副教授 Aaron Jakes 直言感到”如释重负、欣喜若狂”；政治学教授 Paul Stanislawski 则称此举是”常识”，并抛出一个尖锐提问：”AI 不会消失，但如果每个人都整天盯着屏幕、让 AI 包办一切，大学就没有存在的意义了。”校长 Paul Alivisatos 在致校园的信中写道，大学的责任是教会学生”如何与机器共思，以及如何在没有机器的情况下思考”。

这股回归纸笔的思潮并非孤例。随着学生使用大语言模型的频率攀升，美国多所院校的教授已在课堂禁用电子设备、在 syllabus 中引入 AI 相关规定。在 AI 工具日益强大的今天，如何守护人类独有的批判性思维与深度阅读能力，正成为教育者共同面对的课题。